发现英语
课程以活动、互动、游戏为核心来设计，让孩子从自我、家庭开始探索，继而拓展到社区、社会，并与北美文化相互对照。让孩子在探索周围世界的过程里找到自我，并“发现”英语。
爱上英语
课程以Gamification思维指导而设计，再结合平台内置的激励动画、互动设计、活动创意等要素，把英语学习转换为一个类似于玩游戏过程，随时会得到鼓励和酬赏，边学边“上瘾”。
运用英语
课程与周围世界密切关联，孩子的任何疑问与思索都能得到老师的反馈，这种英语课堂会激发孩子对世界的好奇心与兴趣度，并最终培养出自信的、有批判思维的英语学习个性。
杜威未来的双师课堂主张让小学低年级的学生沉浸于英语氛围中，让孩子在合适的背景下，在和老师互动的过程中，去慢慢“发现”英语、“使用”英语，而非机械地“学习”英语，从而激发孩子自信，真正喜欢上英语学习。
杜威未来双师课程将字母、单词、故事、儿歌、主题课、戏剧课关联起来，塑造了一个英语学习空间。
这个空间是一个语言的使用情境，是自我、周围世界、日常生活的重现，孩子可以把英语学习与英语使用关联起来， 不是为了学习而学习， 而是为了表达、 沟通而学习。。
英语空间的塑造
杜威未来双师课程由远程美国教师与本地中国教师实时完成，超越单纯线上或线下外教课，以“发现”“游戏”“成就激励”“自信激发”作为课堂核心，让孩子享受课堂。
语言的学习始于自信
英语学习最初的自信来自正确的发音。
- 让孩子跟随母语是英语的老师学习，可以避免口音的干扰。
- 让孩子跟随有教师资质或幼教相关学历的老师学习，可以最大限度保
护他们的好奇心，激发他们探索的欲望和探索时的自信心。 - 在单词、句型、儿歌、戏剧、故事等多个环节呈现同一知识点，在夯实基础的同时，提升学生的成就感。
- 从基础出发，往批判性阅读、写作方向前进，学生的提升路径自然而快速。
为了让学生更自信、更主动地学习，杜威未来英语引入了游戏化思维、非甄别化的课后后动等理念。
语言是一把钥匙
在杜威未来的课程体系里，语言是一把钥匙，它能帮助孩子扩展眼界， 结交朋友， 实现梦想。
在设定教学目标的时候，杜威未来关注孩子的学习与思维习惯养成，时刻在激发他们的兴趣，培育他们自信的个性， 鼓励他们的探索欲与好奇心……
联想让英语学习的高度不可限量
杜威未来英语的课程从孩子日常生活能接触到的人、 事、 物入手， 让联想去做最大的发挥。
联想所激发的不只是想像力、 记忆力， 更是高层次的思考能力。
运用丰富的联想力可将许多似曾相似的句子、 单字串连、强化， 移至永远的记忆“库房”（ long term memory）， 如此的学习才是长久之计。
一旦小朋友熟悉这种思考模式后， 他们会自动去运用它，将英语学习变成兴趣和习惯。